大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中餐菜谱手帐简单绘画图的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中餐菜谱手帐简单绘画图的解答，让我们一起看看吧。
疫情期间被封了门，除了吃饭睡觉玩手机我还能干点啥？
把心静下来，既来之则安之，就会有很多事可以做：如，收拾卫生，调整饮食，锻炼身体，全民K歌，看电视，上头条，朋友同学视频聊天等。
我一点也没觉得憋得慌，平时也是这样过的。[捂脸]
可以做的事情多了去了：
第一：在家可以学习做美食啊，这个怎么能忽略呢，可以学做一些自己喜欢吃的东西，比如红烧肉啊，啤酒鸭啊，自己包饺子啥的都可以啊，不会的去抖音，头条上学，一搜一大把，各种做法都有，保证你能学会。
第二：可以下载一个TED，每天看一个感兴趣的演讲，反正你玩手机也是玩，还不如多看点有用的东西，里面各种演讲***都有，多看多学增加自己的知识面，学点自己感兴趣的东西总归是有好处的。
第三：就是听书，现在年轻人要你去看书可能有点难，但是听书总可以接受吧，有条件的可以去听《樊登读书》，里面很多书讲解的都很到位，通俗易懂，不过这个***是会员制，新人只有前几天免费，我自己现在就天天在听书，多学习多成长。
反正就是只要你有想法，想去做，就一定可以找到事情做，就怕你啥都不想，也不去做，那就是闲鱼一条，就算就整天玩手机，那也得玩点有用的吧，手机也是可以学到很多东西的，就看你自己想不想的问题，好了，就说到这里吧！
我们还可以在《今日头条》上创作；学习中央领导人的讲话，中央和地方党政的相关文件；学习法律，法规，规章；观看中央和地方电视台的各种节目；关心台海、南海、东海局势。了解国际形势等。
刚发生疫情那会也是在家封闭了两三个月，后面就没封闭过，刚开始还在春节***期中，也就是吃饭睡觉玩手机，后来3月的时候渐渐开始了线上办公，白天大部分时间就耗去工作了，但也比在办公室上班空闲，而且不用加班，那这些时间怎么处理呢？我有以下几个方法：
第一：运动。下载一个KEEP，跟着做一些简单的拉伸锻炼，每天下午下班后做个半个小时，在家封闭了两三个月没有长胖，并且那段时间因为***紧缺，我家以前晚饭不会煮大白米饭，那段时间为了节省物资，我妈都要求蔬菜和米饭都要吃，这样也没有长胖的。
第二：做手帐。做手帐的习惯和兴趣就是这个时间培养起来的，每天吃晚饭做完清洁再做一做手帐就很爽歪歪。大家可以培养自己的兴趣爱好，网上也有很多那种亲子游戏之类的，都可以学学。
第三：做家务。以前工作特别忙，除了周末很少有时间做家务，在家封闭之后每天晚上固定动作就是我妈做饭洗碗、我爸扫地我拖地和洗衣服，三个人都有一定的走动和运动量，而且也不至于一直躺在沙发或者床上埋着头看手机看电视。
第四：看书阅读。这个习惯保持了十年，在疫情期间阅读速度急速上升，以前一个月到两个月一本，疫情期间两三个月就看了好几本，非常推荐。
疫情不得已需要封闭在家，但不能让自己越来越颓废，每天运动一下，做做家务搞搞兴趣爱好，整理收拾一下，如果还能云办公这简直就是我梦想的生活，不过不能出门确实挺不自在，但特殊时期特殊对待，加油！
把孩子教育成“乖孩子”有没有问题？
每个人都要成为有思想的独一无二的自己。“好孩子”“乖孩子”都带着明显的当时的道德评判标准，不同时代的好与乖有着不同的标准，教育者眼中的好与乖，与孩子所处时代不同，因此，把好孩子，乖孩子挂在嘴上，容易对孩子造成道德***，内心压抑，孩子也会在取悦求得这个称谓的同时迷失自己，不利于孩子独立人格的构建，自信心丧失。
在现实生活中，很多人用乖和不乖来衡量一个孩子的行为表现，而且很多人认为“乖孩子”就是“好孩子”。而且，中国现有的教育体制中，每一个家长、每一位老师都会对孩子们进行“听话教育”：在家里面，要听家长的话；在学校里，要听老师的话，让学习就赶紧学习，让看书就赶紧看书，让做什么，就赶紧做什么，只要听话，就会得到父母老师的喜爱，就会被认为是乖孩子、好孩子。人们会更多的觉得乖孩子懂理，听话，那么，这样培养出来的“乖孩子”到底有没有问题呢？答案是：有。
1.“乖孩子”会过渡自我压抑。
其实很多“乖孩子”是害怕家长与老师的威严而被迫表现出听话，顺从，因为他们知道，不听话就会受到严厉的惩罚，孩子只是一味的觉得自己只有让父母老师感到愉悦、满足，自己才有价值，这些孩子只能压抑自我，但是，我们想过没有，人的心理承受力是有限的，压抑的时间久了，迟早会出问题。新闻上就报道过一个大学生***害死室友的事，而且最关键的是，这个大学生从来都是父母和老师眼中的乖孩子， 试想，一个“乖孩子”怎会向自己的同学下毒手？
2.“乖孩子”容易丧失自我。
其实，很多时候，乖孩子都有严重的心理问题，很容易丧失自我，太多的“乖孩子”，人生已经被父母编排好的，学画画，学书法，学武术，学舞蹈，学各种特长，孰不知，父母的这种行为已经严重防碍了孩子心理的正常和健康的发展。孩子稍不乐意，就会得到无尽的批评甚至打骂，孩子们只能屈服在父母的这种威严下，久而久之，孩子习惯了父母的这种编排，在处理一些问题上，没有一点主见，经常性考虑别人的感受，什么事都要去征求别人的意见，自己根本拿不定主意。这样的“乖孩子”是很得父母及家人还有老师的认可，但是，进入社会呢？能适应社会吗？
3.“乖孩子”可能会有比较薄弱的人际关系，在人际交往中处于被动地位。
“乖孩子”在人际交往中可能会处于被动地位，他们可能没有独立生存的能力，对父母唯唯诺诺，一切按照父母的意愿来进行，这些孩子与人交往的能力很差，无论在生活上、工作上、爱情上都会感到不顺心，不顺意。在人际交往中，他们的乖巧过于突出，会显得周围的人格格不入，更无法主动与他人沟通和交流。
所以，在平时，我们应多与孩子沟通交流，多给孩子发表意见的机会，对孩子多一点认可，多一点鼓励，不应将孩子培养成说一不二，说什么做什么的顺从的“小绵羊”，听话的“乖孩子”。
《高考，从固定制走向自选制》
郝峰涛
教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。
一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？
纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子们各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和社会分化的必然，自然会选择“优势中心发展模式”，以某一方面为核心，连带相关或相近方面的学习，而强迫性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。
二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？
我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分探索未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。学习源于自然变化的力量和社会变化的力量，而教育只是一种***孩子成长的力量。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。
三，高考是“指挥棒”，能否从固定制走向自选制？
高考为什么不打破固定的“语数外+文理科”，鼓励学生根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目的分数作为参考。比如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。自选制既可维护高考公平，也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。
四，教育是因材施教，还是无差别包容？
到此，以上就是小编对于中餐菜谱手帐简单绘画图的问题就介绍到这了，希望介绍关于中餐菜谱手帐简单绘画图的2点解答对大家有用。
